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Guía oposiciones SAI 2024

2024-02-18 Actualizado 2024-03-13 17 minutos lectura

Introducción

Esto es una guía para preparar mis oposiciones pero seguro que puede servir para las oposiciones de cualquiera. Siéntete libre de robarme las ideas.

  • Especialidad: 227 - SISTEMAS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS
  • Cuerpo: 590 - PES (antes 591 - PTFP)
  • Tipo: Estabilización
  • Plazas: 16

Distribución de partes de la oposición:

  1. A: Parte teórica (50%)
  2. B2: Parte práctica (25%)
  3. B1: Unidad Didáctica (25%)

Fechas y lugar de oposiciones

Las fechas son las siguientes:

  • Presentación de solicitudes via Paddoc: 8 de febrero a 27 de febrero de 2024.
  • Parte teórica y parte práctica: 22 de junio de 2024 en Zaragoza.

Parte teórica: Desarrollo del tema

Temario completo por bloques

Bloque 01 – Información, Hardware, Arquitectura

  • Tema 01. Representación y comunicación de la información.
  • Tema 02. Elementos funcionales de un ordenador digital. Arquitectura.
  • Tema 03. Componentes, estructura y funcionamiento de la Unidad Central de Proceso.
  • Tema 04. Memoria interna. Tipos. Direccionamiento. Características y funciones.
  • Tema 05. Microprocesadores. Estructura. Tipos. Comunicación con el exterior.
  • Tema 06. Sistemas de almacenamiento externo. Tipos. Características y funcionamiento.
  • Tema 07. Dispositivos periféricos de entrada/salida. Características y funcionamiento.
  • Tema 08. Componentes hardware comerciales de un ordenador. Placa base. Tarjetas controladoras de dispositivo y de entrada/salida.

Bloque 02 – Los Datos, Representación Interna Y Organización Lógica

  • Tema 09. Lógica de circuitos. Circuitos combinacionales y secuenciales.
  • Tema 10. Representación interna de los datos.
  • Tema 11. Organización lógica de los datos. Estructuras estáticas.
  • Tema 12. Organización lógica de los datos. Estructuras dinámicas.

Bloque 03 – Ficheros

  • Tema 13. Ficheros. Tipos. Características. Organizaciones.
  • Tema 14. Utilización de ficheros según su organización.

Bloque 04 – Sistemas Operativos

  • Tema 15. Sistemas operativos. Componentes. Estructura. Funciones. Tipos.
  • Tema 16. Sistemas operativos: Gestión de procesos.
  • Tema 17. Sistemas operativos: Gestión de memoria.
  • Tema 18. Sistemas operativos: Gestión de entradas/salidas.
  • Tema 19. Sistemas operativos: Gestión de archivos y dispositivos.
  • Tema 20. Explotación y administración de un Sistema Operativo Monousuario.
  • Tema 21. Explotación y administración de un Sistema Operativo Multiusuario.

Bloque 05 – Sistemas Informáticos

  • Tema 22. Sistemas informáticos. Estructura física y funcional.
  • Tema 23. Instalación de un sistema informático. Entorno. Elementos. Conexión. Configuración. Medidas de seguridad.
  • Tema 24. Planificación y explotación de un Sistema Informático.

Bloque 06 – Algoritmos Y Programación

  • Tema 25. Diseño de algoritmos. Técnicas descriptivas.
  • Tema 26. Lenguajes de programación. Tipos y características.
  • Tema 27. Programación estructurada. Estructuras básicas. Funciones y procedimientos.
  • Tema 28. Programación modular. Diseño de funciones. Recursividad. Librerías.
  • Tema 29. Programación orientada a objetos. Objetos. Clases. Herencia. Poliformismos.
  • Tema 30. Programación en tiempo real. Interrupciones. Sincronización y comunicación entre tareas.
  • Tema 31. Utilidades para el desarrollo y pruebas de programas. Compiladores. Intérpretes. Depuradores.
  • Tema 32. Técnicas para la verificación, prueba y documentación de programas.
  • Tema 33. Programación en lenguaje ensamblador. Instrucciones básicas. Formatos. Direccionamientos.
  • Tema 34. Lenguaje C: Características generales. Elementos del lenguaje. Estructura de un programa. Funciones de librería y usuario. Entorno de compilación. Herramientas para la elaboración y depuración de programas en lenguaje C.
  • Tema 35. Lenguaje C: Manipulación de estructuras de datos dinámicas y estáticas. Entrada y salida de datos. Gestión de punteros. Punteros a funciones. Gráficos en C.

Bloque 07 – Bases De Datos

  • Tema 36. Sistemas gestores de bases de datos. Funciones. Componentes. Arquitectura de referencia y operacionales. Tipos de sistemas.
  • Tema 37. Modelo de datos relacional. Estructura. Operaciones. Álgebra relacional.
  • Tema 38. Lenguajes para definición y manipulación de datos en sistemas de bases de datos relacionales. Tipos. Características. Lenguaje SQL.
  • Tema 39. Desarrollo de aplicaciones mediante bases de datos relacionales.

Bloque 08 – Sistemas De Información Y Aplicaciones informáticas

  • Tema 40. Explotación automática de documentación administrativa.
  • Tema 41. Aplicaciones informáticas de propósito general y para la gestión comercial. Tipos. Funciones. Características.
  • Tema 42. Instalación y explotación de aplicaciones informáticas.
  • Tema 43. Utilización compartida de recursos, ficheros y datos entre aplicaciones informáticas.

Bloque 09 – Ingeniería Del Software, Análisis Y Diseño

  • Tema 44. Análisis y diseño de aplicaciones informáticas.
  • Tema 45. Análisis y diseño de servicios de presentación en un entorno gráfico.
  • Tema 46. Diseño de interfaces gráficas de usuario.
  • Tema 47. Diseño de interfaces en contexto de gestión.
  • Tema 48. Lenguajes de alto nivel en entorno gráfico.
  • Tema 49. Sistemas multimedia.
  • Tema 50. Calidad y documentación en entornos gráficos.
  • Tema 51. Ayudas automatizadas para el desarrollo de software (herramientas CASE). Tipos. Estructura. Prestaciones.

Bloque 10 – Redes Y Comunicaciones

  • Tema 52. Sistemas en red. Tipos. Componentes y topologías.
  • Tema 53. Transmisión de datos. Medios. Tipos. Técnicas. Perturbaciones.
  • Tema 54. Arquitectura de sistemas de comunicación. Niveles. Funciones. Servicios.
  • Tema 55. Conexión de ordenadores en red. Elementos hardware necesarios. Tipos y características.
  • Tema 56. Software de sistemas en red. Componentes. Funciones y estructura.
  • Tema 57. Redes de área local. Hardware. Software. Recursos compartidos.
  • Tema 58. Redes de área extensa. Interconexión redes locales.
  • Tema 59. Análisis e implantación de un sistema en red.
  • Tema 60. Instalación y configuración de sistemas en red local.
  • Tema 61. Integración de sistemas. Medios de interconexión estándares.
  • Tema 62. Evaluación y mejora del rendimiento de sistemas en red.
  • Tema 63. Seguridad de los sistemas en red.
  • Tema 64. Explotación y administración de sistemas en red.
  • Tema 65. Análisis comparativo entre un sistema operativo multiusuario y un sistema en red.

Preguntas frecuentes

¿Cuántos temas me preparo?

Haciendo click en este enlace puedes calcular las probabilidades de acertar en el tema. En mi caso son:

  • 64 temas totales
  • 5 bolas
  • 26 temas voy a preparar:
    • Bloque 01 – Información, Hardware, Arquitectura
    • Bloque 07 – Bases De Datos
    • Bloque 10 – Redes Y Comunicaciones (Ya lo tengo de INF)

Con esto tendría un 93.42% de probabilidades de que salga al menos uno de los temas que voy a estudiar.

¿Cómo elijo el temario a estudiar?

Lo más recomendable es prepararte el temario por bloques ya que los temas suelen solaparse en cuanto a contenido.

¿Es recomendable hacer alusión al alumnado durante el desarrollo del tema?

No. En la rúbricas vistas no se hace alusión a la aplicación didáctica de los contenidos del tema.

Consejos

  1. Haz referencia a la ley en la introducción.
  2. Asocia la teoría a la aplicación.
  3. Haz simulacros de examen para ponerte a prueba.
  4. Estudia una pequeña bibliografía por bloques de contenido. No te vas a estudiar más de 4 bloques por lo que no debería ser un problema.

Rúbricas de años anteriores TEMA

Rúbrica del año 2023 en Aragón (INF)

  1. Conocimiento científico, profundo y actualizado del tema. 8,2 puntos.
    • Domina el contenido epistemológico de la especialidad. Utiliza los conceptos con precisión, rigor y de forma actualizada. 7,8 puntos.
    • Aporta citas bibliográficas o bibliografía actualizadas. 0,2 puntos.
    • Aporta referencias legislativas actualizadas. 0,2 puntos.
  2. Estructura del tema, desarrollo completo y originalidad en el planteamiento. 1,3 puntos.
    • El tema presenta una estructura coherente -índice, planteamiento, desarrollo, conclusiones- que facilita su comprensión. 0,4 puntos.
    • El tema se ajusta al temario de la especialidad, desarrollando cada uno de sus epígrafes de forma concreta y clara y se cierra de forma coherente con su desarrollo. 0,4 puntos.
    • Utiliza ejemplos aclaratorios y/o aplicaciones prácticas. 0,5 puntos.
  3. Redacción del tema. 0,5 puntos.
    • La expresión escrita es legible. 0,1 puntos.
    • Utiliza correctamente la lengua, ortografía y la puntuación. 0,2 puntos.
    • La presentación es adecuada. 0,2 puntos.

Rúbrica del año 2021 en Canarias (INF)

  1. Estructura y organización del tema. 2 puntos.
    • Inclusión de un índice, de una introducción y de una conclusión.
    • Adecuada estructuración del tema.
    • Tratamiento equilibrado de todos los apartados del tema en función de su relevancia.
    • Presencia y adecuada coherencia en la interrelación de todos los apartados desarrollados.
  2. Desarrollo, planteamiento del contenido y rigor científico. 7 puntos.
    • Exposición y argumentación, con precisión y rigor científico, de los contenidos más relevantes, demostrando un conocimiento profundo y actualizado del tema.
    • Utilización de un vocabulario técnico adecuado: precisión terminológica.
    • Conclusión final personal y coherente con el desarrollo.
    • Cita de aspectos históricos, autores o autoras, y referencias bibliográficas y webs, relacionados con el tema.
  3. Competencia comunicativa. 1 punto.
    • Correcta presentación y legibilidad del contenido escrito.
    • La corrección ortográfica, el orden, la claridad y la coherencia, así como la cohesión sintáctica y semántica, la riqueza léxica y la adecuación, entre otros aspectos.

Rúbrica del año 2021 en Canarias (SAI)

  1. Estructura y organización del tema. 2 puntos.
    • Inclusión de un índice, de una introducción y de una conclusión.
    • Adecuada estructuración del tema.
    • Tratamiento equilibrado de todos los apartados del tema en función de su relevancia.
    • Presencia y adecuada coherencia en la interrelación de todos los apartados desarrollados.
  2. Desarrollo, planteamiento del contenido y rigor científico. 7 puntos.
    • Exposición y argumentación, con precisión y rigor científico, de los contenidos más relevantes, demostrando un conocimiento profundo y actualizado del tema.
    • Utilización de un vocabulario técnico adecuado: precisión terminológica.
    • Conclusión final personal y coherente con el desarrollo.
    • Cita de aspectos históricos, autores o autoras, y referencias bibliográficas y webs, relacionados con el tema.
    • Además se tendrá en cuenta:
      • La definición de conceptos básicos es clara.
      • Expone y argumenta cada uno de los apartados con corrección y profundidad, mostrando seguridad en sus conocimientos del tema.
      • Los contenidos son los suficientemente actualizados y/o novedosos.
      • Uso de ejemplos o refuerzos para clarificar los apartados.
      • Recapitulación de los aspectos fundamentales.
      • Coherencia con el desarrollo del tema.
      • Incluye reflexiones y sugerencias.
      • Describe el estado actual y las tendencias.
  3. Competencia comunicativa. 7 puntos.
    • Correcta presentación y legibilidad del contenido escrito.
    • La corrección ortográfica, el orden, la claridad y la coherencia, así como la cohesión sintáctica y semántica, la riqueza léxica y la adecuación, entre otros aspectos.

Enlaces a temarios de oposición

Parte práctica: Problemas

Consejos

  1. Leer ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA, aquí se indican los lenguajes en los que se programará.

Rúbricas de años anteriores

Rúbrica del año Aragón 2023 (107 - INFORMÁTICA)

  • Contextualización. 0,4 puntos.
  • Objetivos de aprendizaje. 0,3 puntos.
  • Contenidos. 1,5 puntos.
  • Actividades de enseñanza-aprendizaje. 2,3 puntos.
  • Evaluación. 2,0 puntos.
  • Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. 0,5 puntos.
  • Exposición. 2,0 puntos.
  • Debate. 1,0 puntos.

Unidad Didáctica

Módulos profesionales asociados a la especialidad de Sistemas y aplicaciones informáticas

Sistemas Microinformáticos y Redes:

  • Montaje y mantenimiento de equipos (1º)
  • Sistemas operativos monopuesto (1º)
  • Aplicaciones ofimáticas (1º)
  • Sistemas operativos en red (2º)

Administración de Sistemas Informáticos en Red:

  • Implantación de sistemas operativos (1º)
  • Fundamentos de hardware (1º)
  • Administración de sistemas operativos (2º)

Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma:

  • Sistemas informáticos (1º)
  • Desarrollo de interfaces (2º)
  • Sistemas de gestión empresarial (2º)

Desarrollo de Aplicaciones Web:

  • Desarrollo web en entorno cliente (2º)
  • Diseño de interfaces web (2º)

¿Qué módulo profesional elijo?

  • Diseño de interfaces web
  • Código: 0615
  • Duración: 126 horas

UF0615_13. Planificación y creación de interfaces web.

Preguntas frecuentes

¿Qué UD elijo y de que módulo profesional?

Lo mejor que puedes hacer es utilizar una UD que ya hayas preparado para clase, así ya contarás con una primera versión de teoría y práctica hecha. Es imprescindible que se alinee con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo profesional.

En caso de que no hayas dado ningún módulo profesional de la especialidad que te toca, siempre puedes mirar si hay contenidos que se solapen con tu especialidad de referencia. Recuerda que Informática también tiene las asignaturas de ESO y bachiller.

Recuerda que la UD debe ser de la especialidad a la que te presentas. En caso contrario, tu nota será un 0 en esta parte.

¿Qué puedo llevar a la presentación?
  • Una cara DIN-A4 como guion.
  • Todo el material que consideres relevante para darlo al tribunal. Te recomiendo que des una copia de todo a cada miembro del tribunal ya que esto SI se lo suelen quedar.

Consejos

  1. Haz primero el esqueleto de la programación didáctica y los siguientes apartados desarrollados:
    1. Introducción
    2. Competencias profesionales
    3. Objetivos
    4. Contenidos
    5. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
  2. Asocia la rúbrica a criterios de evaluación, o justifica el por qué de no hacerlo.
  3. Haz referencia a la ley.
  4. Haz alusión a los documentos de centro.
  5. La contextualización debe ser coherente con las actividades.
  6. Haz alusión a las competencias de secundaria ya que sirven para que quede todo mucho más pensado.
  7. La introducción y la conclusión es lo más importante.
  8. Lleva tanto material como puedas, pero que sea bueno.
  9. Haz que la presentación sea diferente a todas las demás y que no sea aburrida. Enfócate en lo que más les pueda interesar.
  10. Usar metodología inductiva.
  11. Si puedes llevar una hoja, haz dos columnas y utiliza colores para diferenciar los apartados y subapartados.

Rúbricas de años anteriores UD

Rúbrica del año Aragón 2023 (INF)

  • Unidad de trabajo (50%):
    • Relación de la unidad didáctica o de trabajo con el currículo, y contextualización.
    • Apropiada justificación y contextualización de los elementos de la unidad didáctica o de trabajo,teniendo en cuenta las características del alumnado, del centro y del entorno; así como una adecuada relación con el proyecto educativo y la programación general anual del centro, en el que se contextualiza.
    • Establecimiento de la debida relación de la unidad didáctica o de trabajo con respecto al resto de las unidades de programación planificada dentro del módulo profesional. Fundamentación curricular.
    • Adecuada fundamentación curricular: idónea inclusión del desarrollo de las competencias profesionales,personales y sociales, de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, de los contenidos con los que se relacionan y de la vinculación con el resto de los elementos del currículo.
    • Exposición de diferentes tipos de evaluación, atendiendo al momento en que se realiza, a su finalidad ya quién la realiza (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación). Mención de los procedimientos utilizados para establecer los criterios de calificación (rúbricas, indicadores de logro de los resultados de aprendizaje, escalas de evaluación…)
    • Presencia e idoneidad de aprendizajes, recursos o contextos referidos a la Comunidad Autónoma de Canarias Fundamentación metodológica, atención a la diversidad y otros aspectos.
    • Adecuada fundamentación metodológica: coherencia entre la metodología y la secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación, con los criterios de evaluación y los contenidos seleccionados para la unidad didáctica o de trabajo, teniendo en cuenta que se haya realizado una adecuada elección de la temporalización o número de sesiones, agrupamientos, recursos, espacios y productos o instrumentos de evaluación.
    • Se valorará la mención y la correcta justificación de los principios y las estrategias para favorecer: el trabajo colaborativo, la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación como recurso didáctico, relación con otras materias.
    • Adecuada adaptación de al menos un 30% de las actividades planteadas en la unidad didáctica o de trabajo a un posible escenario online (telemático); y adecuada adaptación de los instrumentos de evaluación que se vayan a emplear en dicho escenario.
    • Adecuado tratamiento de la atención a la diversidad en el diseño y la secuencia de actividades, desde un modelo inclusivo.
    • Idóneo tratamiento de los elementos transversales respecto al resto de módulos que componen el ciclo formativo.
    • Inclusión de las fuentes consultadas y utilizadas para el diseño.
  • Exposición de la unidad de trabajo (50%):
    • Expresión adecuada, utilización de una correcta terminología, rigor conceptual, distribución apropiada del tiempo de la exposición, ajustándose al tiempo fijado.
    • Exponer de forma clara, bien estructurada, orden expositivo, capacidad de convicción. - Aportación de argumentos y datos actualizados y/o ampliados.
    • Capacidad para motivar, despertar interés y transmitir conocimientos.
    • Concreción y corrección en las respuestas dadas.

Rúbrica del año Aragón 2021 (INF)

  • Contextualización
    • Estructura la unidad de forma lógica, coherente y ordenada. 0,2 puntos.
    • La unidad didáctica es coherente con la programación presentada. Se programa atendiendo a las características específicas de las enseñanzas y niveles para los que se programa, así como del alumnado destinatario. 0,3 puntos.
  • Objetivos
    • Están relacionados con los de las enseñanzas, etapas y niveles para los que se programa y son coherentes con el resto de los elementos de la unidad didáctica. 0,25 puntos.
    • Su consecución puede comprobarse a través de los criterios de evaluación formulados. 0,25 puntos.
  • Contenidos
    • Son coherentes con los objetivos planteados. 0,5 puntos.
    • Están incluidos en las normas que regulan los currículos de las enseñanzas programadas. 0,5 puntos.
    • Contempla contenidos mínimos. 0,5 puntos.
  • Actividades de enseñanza-aprendizaje
    • Permiten abordar los contenidos de la unidad y son coherentes con los objetivos planteados. 0,3 puntos.
    • Son innovadoras y coherentes con la metodología planteada en la programación. 0,3 puntos.
    • Incorpora en las actividades elementos transversales. 0,3 puntos.
    • Son motivadoras y graduadas en dificultad. 0,3 puntos.
    • Se prevé la utilización de diferentes recursos. 0,3 puntos.
  • Procedimientos de evaluación
    • Cuerpo de Profesorado de Educación Secundaria: Se contemplan como referentes los criterios de evaluación y los objetivos y las competencias clave en las enseñanzas de las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato o, en su caso, las competencias profesionales, personales y sociales, los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación de los distintos ciclos de formación profesional. 0,2 puntos.
    • Los instrumentos de evaluación son variados, graduados en dificultad y con criterios de calificación. 0,5 puntos.
    • Se contemplan los mecanismos de recuperación, refuerzo y evaluación extraordinaria (en el caso de las enseñanzas que contemplen esta convocatoria de evaluación). 0,3 puntos.
  • Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
    • En su caso, tiene en cuenta las actuaciones de intervención educativa generales o específicas que se aplican al alumnado, (Decreto 188/2017, de 28 de noviembre, BOA de 18 de diciembre, Orden ECD/1005/2018, de 7 de junio), así como, cuando proceda, los programas de atención a la diversidad contemplados en los currículos de las distintas enseñanzas. 0,5 puntos.
    • En su caso, concreta determinadas actuaciones dentro del contexto de impartición de la unidad didáctica para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. 0,5 puntos.
  • Exposición
    • Se expresa de forma precisa y fluida. 1 punto.
    • Domina las técnicas necesarias para el ejercicio docente: oratoria, dicción, lenguaje no verbal. 1 punto.
    • Muestra una aptitud pedagógica adecuada: ejemplifica, concreta, resume, esquematiza, puntualiza… 1 punto.
  • Debate con el tribunal
    • Concreción y corrección en las respuestas dadas. 0,5 puntos.
    • Aporta argumentos que complementan o amplían los expuestos en la presentación oral. 0,5 puntos.

Enlaces de interés para la elaboración de la UD

Herramientas útiles

Bibliografía

General
aragon oposiciones
Este artículo está licenciado bajo CC BY 4.0 por el autor.
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Tarea: Introducción a XPath